![](/assets/a14cb80c/images/methods/title_17.png)
Nasze zachowanie wobec innych ludzi jest kształtowane przez cechy, których występowanie zakładamy u danej osoby. Uczestnicy i uczestniczki uzyskają wgląd i wstęp do dyskusji na temat funkcji i skutków atrybucji.
Rekomendacja
DPSG Köln (o.J.): #isso – oder nicht?.
- Ilość potrzebnych instruktorów i instruktorek
- 1
- Potrzebne materiały robocze
- 10-15 czapek z daszkiem, na których przyklejone są wydrukowane role
- Przewidywane koszty
- Koszty zakupu czapek z daszkiem i nadruku kart ról
od 14 roku (10-15 osoby) | |
45 minuty | |
W tej grze z podziałem na role uczestnicy i uczestniczki mogą doświadczyć, jak to jest być przypisanym do jakieś roli i być traktowanym w sposób, na który nie można mieć wpływu. | |
Ubóstwo |
Ściągnij
(.pdf 176.18 KB)
Przygotowanie
Wydrukuj karty z przypisanymi rolami i przyklej je na czapkach z daszkiem. Wszyscy uczestnicy i uczestniczki otrzymują czapkę z daszkiem, nie wiedząc, jaka rola została im przypisana. Zbuduj przystanek autobusowy, ustawiając ławkę składającą się z 3 krzeseł. Jeśli jest więcej uczestników i uczestniczek niż czapek z daszkiem, mogą zostać wyznaczeni obserwatorzy i obserwatorki.
Przebieg
- Krok 1 Uczestnicy i uczestniczki powinni przejść przez salę. Prowadzący stopniowo stawia przed uczestnikami i uczestniczkami zadania do wykonania. Uczestnikom i uczestniczkom nie wolno ujawniać tego, co jest napisane na naklejce - lecz traktować daną osobę odpowiednio.
- Przywitajcie się, proszę.
- Porozmawiajcie o pogodzie.
- Pożegnajcie się.
- Krok 2 Następnie ludzie powinni stanąć na przystanku autobusowym. Powinni sobie wyobrazić, że autobus jest opóźniony o 30 minut i następnie powinni zacząć rozmawiać z ludźmi stojącymi dookoła o tym niewytłumaczalnym opóźnieniu. Po jakimś czasie dostają informację, że autobus nie przyjedzie. W zastępstwie wysłane zostaną cztery taksówki, a osoby czekające na przystanku mają być podzielone na grupy po cztery osoby na taksówkę. Po wykonaniu tych czynności uczestnicy i uczestniczki mogą zająć swoje miejsca lub odsunąć się na bok. Kiedy wszyscy zostali rozdzieleni, gra z podziałem na role skończyła się.
Działania następcze
Wszyscy uczestnicy i uczestniczki siedzą w kręgu i nadal mają założone czapki z daszkiem. Teraz można zadać następujące pytania:
- Jak sądzisz, kim jesteś? Jak myślisz, co jest napisane na czapce z daszkiem?
- Skąd bierze się twoje przypuszczenie? Jak cię potraktowano? Co zostało ci przypisane?
- Jak się odnalazłeś/odnalazłaś w twojej roli?
- Jak się czułeś/czułaś?
- Kto miał się dobrze, a kto mniej dobrze?
- Z kim dużo rozmawiano, a z kim prawie w ogóle?
- Jak zmieniło się twoje własne zachowanie?
- Kto połączył się w grupę z kim?
- Jaką funkcję pełnią w odtwarzanej sytuacji uprzedzenia?