Przygotowanie

Przygotowane są arkusze DINA4 z pytaniami zapisanymi na odwrocie i jedną kategorią (płcie, miłość, przyjaźń, rodzina, dyskryminacja) oraz punktacją zapisaną na przedniej stronie (400, 600, 800, 1000). Są one zawieszone na jednej lub kilku ściankach działowych (jedno pytanie na arkusz). Pytania są podzielone według obszarów tematycznych. Możliwy jest również wariant w powerpoincie.

Instruktorzy i instruktorki powinni najpierw przeczytać teksty na temat płci z podręcznika edukacji o różnorodności https://divedu.eduskills.plus/guidelines/3, a następnie zapoznać się z wcześniejszymi pytaniami i sami na nie odpowiedzieć. Tematy i konkretne pytania mogą być przez instruktorów i instruktorki elastycznie dostosowywane/zmieniane. Powinni być również w stanie zaoferować wiedzę ogólną oraz podczas moderowania zachęcać do różnorodnych przemyśleń i dyskusji. Szczególną uwagę należy zwrócić na zagwarantowanie, aby dyskryminacje, uprzedzenia i na przykład heteronormatywne role płciowe nie były powielane bezrefleksyjnie.

Przebieg

• Krok 1 W zależności od wielkości grupy należy podzielić ją na mniejsze grupy po 2-5 osób. Powstać powinny co najmniej 2-3 mniejsze grupy. Jeśli to możliwe, grupa powinna podzielić się samodzielnie, ponieważ jest to również kwestią zaufania. W przeciwnym razie możliwe są takie warianty jak odliczanie lub losowanie, również po to, by w grupie nie było outsiderów i outsiderek. Jeśli w grupie dochodzi do wrogości i mobbingu, należy unikać zmuszania takich osób do bycia razem w mniejszych grupach. Nie tworzyć grup składających się tylko z dziewcząt lub chłopców. Każda mniejsza grupa przyjmuje dla swojej grupy jakąś nazwę. Nazwy te zapisywane są na przykład na tablicy, a punkty są zapisywany pod nimi.

Zasady gry

Jedna z grup zaczyna i wspólnie decyduje, którą kategorię (np. rodzina) wybiera i za ile punktów (np. 400). Zazwyczaj pytania za większą liczbę punktów są trudniejsze. Arkusz jest odwracany i pytanie jest odczytywane dla wszystkich. Następnie wszystkie grupy mają czas (ok. 3-5 minut, dłuższy lub krótszy w zależności od potrzeb) na dyskusję w swojej mniejszej grupie i sformułowanie odpowiedzi, w razie potrzeby także na jej zapisanie. Kiedy grupa, która dokonała wyboru, jest gotowa, przedstawia swoją odpowiedź. Wszystkie pozostałe grupy muszą zakończyć dyskusję i rozmowy i słuchać. Później mają możliwość uzupełnienia odpowiedzi o nowe treści, ale bez powtarzania aspektów już wspomnianych.

Następnie instruktorzy i instruktorki przyznają punkty. W miarę możliwości należy dawać pełną pulę punktów, pod warunkiem, że miała miejsce poważna i kontrowersyjna dyskusja na ten temat. Inne grupy powinny otrzymywać dodatkowe punkty za nowe uzupełnienia treści, co sprzyja koncentracji i słuchaniu. Później przychodzi kolej na następną grupę, która również wybiera kategorię (np. płeć) i możliwe do zdobycia punkty (np. 1000); pytanie jest odczytywane i całość zaczyna się od nowa. Można grać tak długo, jak długo się chce lub tak długo, ile jest na to czasu, ale co najmniej 2 rundy. Następnie podliczana jest suma punktów i ustalana jest kolejność zwycięzców i zwyciężczyń. Najlepszym sposobem jest wręczenie wszystkim małej nagrody w postaci słodyczy lub przyznanie innej małej nagrody.

Do uwzględnienia/trudności:

Pytania powinny być dostosowane do danej grupy. Przy wyborze pytań i tematów należy zwracać uwagę na uwzględnienie zainteresowań uczestników i uczestniczek. Należy zachęcać do rozmów i dyskusji. Konflikty i różnice zdań powinny być moderowane. Instruktorzy i instruktorki lub moderatorzy i moderatorki powinni zachęcać do różnorakich przemyśleń i dyskusji. Różne odpowiedzi powinny być - pod warunkiem, że nie są dyskryminujące - traktowane w sposób względnie równoprawny. Instruktorzy i instruktorki nie powinni uogólniać swoich opinii i powinni wypowiadać się w pierwszej osobie. Powinni zadbać o to, aby dyskryminacje, uprzedzenia i np. heteronormatywne role płciowe nie były powielane bezrefleksyjnie. W przypadku odtwarzanych stwierdzeń dyskryminujących (np. „Geje nie mogą wychowywać dzieci”) konieczna jest interwencja, przynajmniej w formie krytycznych pytań (np. „Dlaczego geje nie mogą mieć dzieci?”).

Wszyscy uczestnicy i uczestniczki powinni brać udział w quizie zgodnie ze swoimi możliwościami, powinni mieć również możliwość decydowania o wyborze pytań i nie chować się za grupą. Fortele: Jednak ukrywanie się może być również formą samoobrony, ponieważ pytania mogą czasem stać się zbyt bliskie, zbyt osobiste. Punkty i konkurencja, a także dyskusje na temat sprawiedliwego podziału punktów mogą zajmować dużo miejsca, co nie jest celem gry. Dlatego wszyscy powinni dostać nagrodę.